https://sabapub.com/index.php/sjhss/issue/feed 2025-10-28T15:57:09+00:00 Mohammed S. Abdo msabdo@hoduniv.net.ye Open Journal Systems <p><strong>مجلة سبأ للعلوم الإنسانية والاجتماعية (Saba Journal of Humanities and Social Sciences - SJHSS)</strong> هي مجلة دولية محكّمة تصدر عن دار سبأ للنشر (<a href="https://www.sabapub.com/"><strong>Saba Publishing</strong></a>)، وتهدف إلى نشر أبحاث علمية رصينة في مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية.</p> <p><strong>المحتوى</strong><br />تُعد المجلة منصة واسعة النطاق لنشر الأبحاث الأصلية، ومراجعة المقالات الأكاديمية التي تستكشف التطورات الحديثة والمهمة في جميع جوانب العلوم الإنسانية والاجتماعية. وتسعى المجلة إلى إثراء الفكر المجتمعي، وتعزيز الترابط القومي، وتسليط الضوء على القضايا الإنسانية والاجتماعية من خلال نشر أبحاث علمية ذات قيمة عالية وأصالة علمية.</p> <p><strong>الوصول المفتوح</strong><br />تلتزم مجلة سبأ للعلوم الإنسانية والاجتماعية بمبدأ الوصول المفتوح (<strong>Open Access</strong>)، مما يتيح الوصول المجاني إلى جميع المقالات المنشورة، لأي شخص، في أي مكان حول العالم.</p> <p><strong>إرسال الأبحاث</strong><br />يُطلب من الباحثين إرسال أبحاثهم مباشرة عبر نظام تقديم المخطوطات الإلكتروني من خلال الضغط على الرابط: <a href="https://sabapub.com/index.php/sjhss/about/submissions"><strong>طلب النشر</strong></a>، أو عبر البريد الإلكتروني للمجلة: <em>sjhss@sabapub.com</em></p> <p><strong>معلومات النشر</strong><br /><strong>رئيس التحرير: د. عبد الفتاح إسماعيل عبد الله أحمد</strong><br /><strong>ISSN (online): 3080-1648</strong><br /><strong>دورية النشر: ربعية (4 أعداد سنويًا)</strong></p> https://sabapub.com/index.php/sjhss/article/view/1855 2025-10-21T20:20:30+00:00 أ. عبدالرحمن بن مطلق القعياني 443105871@student.ksu.edu.sa أ.د. راشد بن حسين العبد الكريم rkareem@ksu.edu.sa

<p><strong>يهدف هذا البحث إلى استقصاء مرحلة تبني المعلمين ومديري المدارس لمشروع الإشراف التربوي في ضوء تمكين المدرسة من خلال تحديد مرحلة القلق التي يمرّ بها كلٌّ من المعلمين ومديري المدارس وفق نموذج التبني القائم على القلق (CBAM). استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وطبّق أداة استبانة مراحل القلق (SoCQ) على عينة مكوّنة من (120) مشاركًا من محافظة المجمعة، منهم (100) معلم و(20) مدير مدرسة، أظهرت النتائج أن مرحلة القلق السائدة لدى كلٍّ من المعلمين ومديري المدارس هي مرحلة (0) "عدم الاهتمام"، وهو ما يدل على أن الوعي بالمشروع ما يزال محدودًا وأن التفاعل معه لم يبدأ فعليًا في البيئة المدرسية، يوصي البحث بضرورة تكثيف البرامج التوعوية والتدريبية التي تُعرّف المعلمين ومديري المدارس بمفهوم الإشراف التربوي في ضوء تمكين المدرسة، وتعزيز الشراكة بين المستويات الإشرافية والقيادات المدرسية، لرفع مستوى التبني وتقليل القلق المصاحب للتغيير.</strong></p>

2025-10-28T00:00:00+00:00 الحقوق الفكرية (c) 2025 أ. عبدالرحمن بن مطلق القعياني، أ.د. راشد بن حسين العبد الكريم